8 à 3: Et si tout ce que nous savons sur le temps d’écran est faux?

Ceci est l’édition du 17 mai 2021 du bulletin 8 à 3 sur l’école, les enfants et la parentalité. Vous aimez ce que vous lisez? S’inscrire pour l’avoir dans votre boîte de réception tous les lundis.

Qu’allons-nous faire du temps passé devant un écran?

Bulletin

Les dangers de la parentalité pendant une pandémie

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C’est une question que mon mari et moi nous sommes souvent posée, et un autre parent me pose de plus en plus. Avant la pandémie, la plupart d’entre nous avaient des règles sur le temps que nos enfants pouvaient passer sur YouTube, Minecraft ou TikTok. Mais lorsque les écoles se sont connectées et que les terrains de jeux ont été encerclés, ces idéaux élevés ont disparu par la fenêtre. Même Anya Kamenetz, qui a écrit le livre littéral sur le temps d’écran, a renoncé à ses vues précédentes.

Pourtant maintenant, alors que nos enfants réapparaissent dans la vie publique, le temps passé à l’écran a redoublé. Des termes tels que “retrait épique” et “pente glissante” ricochet sur Internet, et alors que de nombreux experts mettre en garde contre la pathologisation d’un comportement normal, les parents sont de plus en plus stressés. C’était certainement le cas de ma collègue Deborah Netburn, qui s’est retrouvée dépassée et aliénée par la passion de sa fille de 12 ans pour les jeux vidéo.

C’est ce qui a fait l’histoire de comment elle a appris à ne plus s’inquiéter et à aimer l’écran si inspirant pour moi quand je l’ai lu. Non seulement Deborah a embrassé les jeux vidéo, mais elle a commencé à y jouer avec son fils. Je devais juste en savoir plus. Notre conversation a été légèrement modifiée et condensée pour plus de clarté:

8 à 3: Parlez-moi de votre mentalité de temps d’écran avant la pandémie et de son évolution.

Deborah Netburn: Mes enfants ont toujours eu entre une et deux heures de temps d’écran par jour. Ce qui était difficile avant la pandémie, c’est qu’ils estimaient que cela leur était dû. C’était affligeant pour moi que ce soit si essentiel pour eux qu’ils le comprennent. Cela a vraiment aidé lorsque nous avons commencé à établir des horaires, afin qu’ils sachent qu’ils ne l’obtiendront pas avant 16 heures, sinon ils le demanderaient toutes les 20 minutes. Cela m’a vraiment dégoûté à quel point ils se souciaient de ça.

8 à 3: C’est aussi tellement différent de la façon dont nous avons grandi en tant que membres de la génération X et de la génération Y, respectivement.

Deborah: Exactement, parce que lorsque nous grandissions, si vous étiez hors de la maison à 4 ans et que c’est à ce moment-là que votre émission a commencé, vous n’alliez pas la regarder. Mais de la façon dont mes enfants le voient, chaque jour, on leur doit ou méritent leur heure et demie de temps d’écran.

8 à 3: Et cela ressemblait à un échec parental, qu’ils y étaient tellement attachés.

Deborah: J’avais en tête que ce n’est pas bon pour les enfants d’être sur les écrans, que ce n’est pas une bonne façon pour eux de passer leur temps et qu’il y a une hiérarchie de la façon dont on devrait passer son temps.

Ma question est maintenant, pourquoi ai-je pensé cela? J’avais des idées à ce sujet, mais je ne sais pas vraiment d’où elles venaient.

(Note 8 à 3: l’American Academy of Pediatrics préconise depuis des années des limites strictes du temps d’écran, mais les critiques disent qu’il y a en fait peu de preuves de préjudice, sauf avec une utilisation modérée pour les jeunes tout-petits et une utilisation intensive chez les adolescents.)

Une partie de mes propres sentiments de hiérarchie est que jouer avec d’autres personnes est mieux que seul. Mais je ne sais pas si c’est vrai. En raison de la pandémie, [my kids] Je n’avais pas la possibilité d’interagir avec d’autres personnes en dehors des écrans, donc s’ils jouaient avec un ami, je les laisserais jouer plus longtemps, car j’avais l’impression que quelque chose d’autre se passait. Plus précisément, l’interaction avec les pairs, que nous ne pouvons pas leur offrir par nous-mêmes.

8 à 3: Mais cela vous faisait toujours du mal.

Deborah: On ne peut pas surestimer à quel point je me sentais déconnecté de mon fils aîné. J’étais juste un peu comme, je pense que vous êtes dégoûtant, et je ne respecte pas vraiment la façon dont vous choisissez de passer votre temps, et je ne respecte pas ce que vous aimez. Alors que mon plus jeune [9] fait ces vidéos cool et est super dans le hip-hop old-school en ce moment.

Je pense que j’étais juste comme, je ne veux pas autant détester mon enfant, et que va-t-il falloir pour changer d’avis? Il essayait de trouver comment recommencer à l’aimer davantage. J’étais ouvert à l’idée que je me trompe ou que mes sentiments ne sont pas bons. [The experts I interviewed] tous ont fait des arguments vraiment convaincants sur les raisons pour lesquelles ce n’était vraiment pas si grave.

8 à 3: J’ai adoré la partie de votre histoire où notre collègue Todd Martens, qui passe en revue les jeux vidéo pour le Los Angeles Times, vous a dit: «votre instinct est faux».

Deborah: J’étais comme, apportez-le. Dis m’en plus. N’est-ce pas juste une année à apprendre que les choses dont nous ne réalisons même pas que nous pensons sont fausses? Juste se réveiller et poser des questions sur pourquoi nous pensons les choses que nous pensons? Pour moi, cette histoire en faisait vraiment partie. Juste vraiment remettre en question nos systèmes de croyance et pourquoi nous avons ces hypothèses et les regarder de plus près. Remarquer que nous les avons et demander pourquoi nous les avons et commencer à chercher des faits.

8 à 3: En tant que maman, lire cette liste de questions que Julia Storm vous a posées m’a fait me sentir tellement mieux. Parce que je déteste vraiment que mon enfant regarde des adultes jouer avec Legos sur YouTube. Ça me rend bananes – va jouer avec tes propres legos! Mais quand je regarde au-delà de cela pour la gestalt de son bien-être, cela ne me dérange plus autant.

Deborah: Oh, mon Dieu, oui! C’était incroyablement utile. Parce que ne vous sentez-vous pas juste – si vous êtes un parent et que votre ami est comme, ‘Nous n’avons même pas propre une télé »ou« Mon seul enfant regarde 30 minutes d’un dessin animé français chaque jour »- j’ai l’impression que tu es meilleur que moi, clairement. Mais pourquoi? Pourquoi pensons-nous cela? Mes enfants sont super, j’ai des enfants vraiment sympas. Et s’ils aiment jouer aux jeux vidéo, qui s’en soucie? Cela m’a fait voir si clairement, parce que j’avais l’impression qu’il y avait un problème et cela m’a fait voir qu’il n’y avait vraiment aucun problème là-bas. Jouer à des jeux vidéo ne signifie pas que vous avez un problème. Aimer le temps d’écran ne signifie pas que vous avez un problème.

J’espère que beaucoup de parents se sont sentis mieux en train de lire cette partie. Parce que ça va. Tout ce que nous faisons ne doit pas être la meilleure chose pour nous. Je peux manger mon sucre tant que je ne mange rien d’autre que du sucre. Ils peuvent jouer à des jeux vidéo tant qu’ils ne font rien d’autre que jouer à des jeux vidéo.

8 à 3: Maintenant que les enfants ont plus d’occasions de socialiser en personne, pensez-vous revenir au genre de limites de temps d’écran que vous aviez avant la pandémie?

Deborah: Personnellement, je n’ai pas l’impression d’avoir besoin de le ramener. Je suis tout à fait d’accord pour qu’ils fassent ça tant que ce n’est pas la seule chose qu’ils font. À un moment donné, mon fils aîné m’a dit: «Si j’avais le choix entre voir mes amis en personne et jouer à des jeux vidéo avec eux, je les verrais en personne. Je n’ai tout simplement pas le choix.

Quand j’ai parlé à Sinem Siyahhan [a professor of educational technology at Cal State San Marcos], elle considère les jeux vidéo comme tout aussi précieux comme tout autre type de jeu. Mes enfants regardent les gens jouer à des jeux vidéo et cela n’a aucun sens pour moi. Ne devriez-vous pas être celui qui joue au jeu vidéo? Mais quand ils jouent, ils y jouent mieux, car ils sont des spécialistes des jeux vidéo. Donc, vous ne savez jamais où cela vous mènera.

L’autre chose à laquelle je pense beaucoup est, quelle est votre fin de partie? Qu’est-ce que tu veux pour cet enfant? Et ce que je veux pour mes enfants, c’est qu’ils soient heureux.

Deborah Netburn avec son fils devant leur console de jeu chez elle à Los Angeles. Netburn a appris à jouer aux jeux vidéo pour se connecter plus profondément avec son fils au lieu de ressentir du ressentiment pour le temps qu’il passait avec eux.

(Dania Maxwell / Los Angeles Times)

Les vaccins arrivent pour les jeunes adolescents

Le Los Angeles Unified School District a annoncé lundi son intention de commencer à vacciner les élèves des collèges et lycées dans 250 écoles du district. Surint. Austin Beutner a déclaré que le programme ciblera les enfants de 12 à 15 ans, dans le but de faire vacciner autant d’élèves que possible avant la rentrée prochaine. Écrivain d’éducation du temps Howard Blume écrit: «La vaccination pourrait être la clé du retour des étudiants sur le campus en plus grand nombre. LA Unified a rouvert les campus selon un horaire décalé à partir de la semaine du 12 avril. Selon les chiffres de la semaine dernière, environ 30% des élèves du primaire sont revenus. Le chiffre pour les collèges est de 12%; pour les lycées 7%. »

Le district a annoncé ses plans après que la Food and Drug Administration ait accepté de vacciner les jeunes de 12 à 15 ans à l’échelle nationale. En savoir plus à ce sujet de Hayley Smith et Deborah Netburn.

Et les camps d’été? De nombreux parents seront soulagés (et certains peut-être alarmés) de savoir qu’ils peuvent fonctionne à peu près normalement pour les enfants vaccinés, mais avec les restrictions désormais familières pour ceux qui n’ont pas été piégés. Heather Hibbeler, propriétaire et directrice du Sierra Sleep-Away Camp à Bass Lake, a déclaré à Smith: «Nous avons hâte de voir nos campeurs, de nous amuser, de sourire, de tisser des liens – il suffit de reprendre vie et de profiter du plein air.»

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Tollé de rupture précoce

Certains enseignants n’attendent même pas l’été pour faire une pause. le San Francisco Chronicle a rapporté sur le tollé dans le comté de Contra Costa, où une enseignante qui avait refusé de retourner aux cours en personne a annoncé qu’elle se rendait au Mexique pendant 10 jours pour le mariage de son fils et qu’elle enseignerait à distance pendant une partie de ce temps – mais en laissant les étudiants sur les leurs les jours où elle avait des festivités à faire. Les parents ne semblaient pas partager sa joie.

Comment motivez-vous les étudiants? Un peu d’indignation fonctionne, selon une étude. …

Un fascinant article dans Scientific American a expliqué la science derrière ce que chaque parent sait – que les jeunes de 13 ans sont préoccupés par leur statut et leur respect et ne veulent pas être patronnés par des adultes. Plutôt que de faire la leçon aux élèves de huitième année sur le fait que la malbouffe est mauvaise pour eux, les chercheurs ont montré aux adolescents des rapports d’enquête sur la façon dont les entreprises alimentaires utilisent des ingrédients malsains et ciblent le marketing auprès des adolescents – tout en interdisant à leurs propres enfants de manger les produits. «Les élèves ont été indignés et ont commencé à voir une alimentation saine comme un moyen de prendre position contre la manipulation», a déclaré l’article, concluant que l’étude présente un point d’inflexion important pour l’enseignement et le traitement des adolescents: les parents et les enseignants devraient trouver des moyens de capitaliser sur la richesse de l’apprentissage dont leurs cerveaux à croissance rapide ont envie.

Enfin, nos amis du rapport Hechinger, qui couvre l’éducation à l’échelle nationale, sont mettre en évidence un rapport qui prétend avoir trouvé une solution puissante aux inégalités éducatives. Ça s’appelle jouer.

Le rapport, par le Fondation LEGO, ont constaté que les enfants «montraient des gains d’apprentissage significativement plus importants en littératie, en développement moteur et socio-affectif lorsqu’ils fréquentaient des garderies qui utilisaient un mélange d’enseignement et de jeu libre et guidé», par opposition à ceux qui ne mettaient pas l’accent sur le jeu. Je sais ce que vous pensez: la Fondation LEGO? Bien sûr, ils sont pro-play! Mais le rapport résume en fait les résultats de 26 études antérieures, dont la plupart n’impliquaient vraisemblablement pas l’utilisation de Legos, comme aussi cool qu’ils soient.

Emily Aceves, 6 de Burbank, joue avec un Pikachu qu’elle a trouvé dans le set de jeu Legos au Burbank Central Library Lego Club en mars 2020.

(Raul Roa / Times Community News)