« Je voudrais tout d’abord distinguer trois ordres de valeurs : les valeurs de principe, les valeurs intériorisées et celles qui sont pratiquées. Je crois que ces trois stades n’ont pas beaucoup de rapports entre eux et qu’il ne faut pas les mélanger. »
Début d’un entretien avec Roger Sue, sous la direction de Jérôme Bindé (« Où vont les valeurs ? », éditions UNESCO ; Albin Michel).
S’interroger et partager ensemble les « effets produits » par ce court extrait ne manquerait sans doute pas d’intérêt.
Pour ma part, en soulignant que les trois ordres de valeurs cités n’auraient pas beaucoup de rapports entre eux, l’auteur, à sa manière, confirme mon expérience du sens de la démarche éclosive® et de la nécessité de ne pas y déroger.
En effet, si dans un groupe de formation par la pédagogie éclosive®, l’animateur exprimait des valeurs de principe avec autorité, les échanges d’expériences sur des valeurs pratiquées (« effets produits ») risqueraient fort, selon moi, d’être instantanément interrompus. Cette coupure se ferait aux dépens de la démarche pédagogique elle-même : savoir-être vers savoir-faire et savoir. En revanche, ce serait tout profit pour le processus classique dans lequel l’animateur aurait lui-même conduit son groupe. Or, ce processus, inverse, est souvent incapable de dépasser le stade des connaissances et des principes enseignés.
De même, habituellement, lorsqu’un participant exprime avec conviction des valeurs de principe, l’animateur ne peut que compter sur son savoir-faire pédagogique pour ramener le groupe dans le partage en cours, en vue de sauver l’éclosion de valeurs pratiquées.
Effectivement, les partages de situations vécues, les convictions et les principes ne semblent pas se diluer, ni vivre en nous en même temps, ni de la même manière, ni à toute occasion.
Ne coupons pas nos « effets » !
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Jeu de briques
Snake
Pacman
Bubble