De l'évaluation des enseignant chercheurs

Valorisons le rôle social des enseignants...

Les enseignants chercheurs - maitre de conférences ou professeur des universités - ont une double fonction. Celle de faire de la recherche - pour mettre constamment à jour leurs connaissances - et celle d'enseigner, pour, à l'origine, faire partager leur savoir et faire rayonner les fruits de leur recherche. Depuis des années, les études supérieures se sont ouverts aux masses, et leur rôle consiste aussi aujourd'hui à produire de la main d'œuvre qualifiée pour la société de demain.

Pourtant, l'évaluation de ces enseignants chercheurs ne s'effectue aujourd'hui qu'à travers la recherche, que dis-je, à travers la production d'articles. Cette activité se résume donc, pour beaucoup, à se trouver une problématique porteuse, qui permettront de produire un maximum d'articles, sans trop d'efforts. L'activité de recherche scientifique de l'enseignant chercheur est souvent réduite, il est plus occupé à chercher des financements pour pouvoir accueillir quelques thésards, qui produiront des articles et mettrons le nom de leur encadrant sur la publication. Une bien triste activité en somme, surtout si on fait le constat que, comme le disait feu le directeur de mon école doctorale, seul 3 ou 4 personnes dans le monde liront les articles que vous avez produit.

Et le volet enseignement dans tout cela ? Non évalué, il est le parent pauvre de la fonction d'enseignant chercheur. Essayez de monter un cours intéressant pour que vos élèves comprennent parfaitement les choses, investissez vous dans votre mission de transmission des savoirs, cela se fera nécessairement au détriment de votre recherche, et donc de votre progression de carrière. Et c'est comme cela qu'on voit dans les universités des enseignant qui n'ont absolument aucune considération pour leurs étudiants et se désintéressent totalement de leur rôle de formateur.

Il serait temps que cela change et que - à l'heure ou les universités accueillent des étudiants en masse - le rôle pédagogique des enseignants chercheurs soit pris en compte dans leur évaluation. Comment intégrer cela ? Vaste question. Les enseignants chercheurs ont un rôle social. Leur recherche comme leurs enseignements doit viser à forger la société de demain. Plutôt que d'évaluer la recherche au nombre de papiers, ne pourrait-on pas l'évaluer à l'impact de ces recherche sur la société : le nombre de brevets déposés, le nombre d'emplois créés ? Ne peut-on pas évaluer l'enseignant par rapport à l'ascension sociale de ses étudiants : le nombre d'élèves boursiers qui atteignent le niveau licence ou maitrise, les salaires d'embauche de ces étudiants, les fonctions de ces étudiants 4 ou 5 ans après avoir quitté les bancs de l'université. Voilà une évaluation qui serais réellement innovante.

Beaucoup de classements d'universités se font à partir du nombre de publications produites, du rayonnement de l'université. Mais certaines évaluations prennent aussi en compte le nombre de grands patrons issus des rangs de ces universités. Un système de suivi des étudiants - réalisé dans les écoles, mais rarement dans les facs - permettrait de faire le point sur le devenir des étudiants et de corréler tout cela à leur ascension sociale offerte par les enseignants chercheurs qui les ont formés.